個人簡歷： |
在職教師，14年教齡，多年擔任初中物理畢業(yè)班教學，熟悉北京市各版本教材，查漏補缺，循序漸進。 |
家教經(jīng)歷： |
崇文的26中，也就是匯文中學初中部三年級重點班的學生張同學，平時測驗中物理成績一直不好，屬于班內(nèi)的落后生，初中三年級第二學期前，面對即將到來的中考，家長和孩子的壓力都很大，班主任與家長多次討論孩子留級的問題，學生與家長都做了多方面多渠道的努力，在初三上學期期未的成績是46分，在春節(jié)期間我接手了這個孩子，經(jīng)過長達三個小時的交流，我總結出這個孩子的特點，基礎知識還可以，由于成績的長期不理想，心里很自卑，學習熱情不高，再加上考慮問題的反應時長，及理解能力上的不足，也就造成：這個孩子對知識的系統(tǒng)性與關聯(lián)性不能深入理解與領會，學習經(jīng)常是事倍功半，我專案研究其教育個案，單獨備案，把重點放在知識相互關系講解，并針對物理內(nèi)在的關系性進入了對應訓練，孩子的學習興趣大增，物理成績也一直上升，經(jīng)過半年的努力，該同學在2010年中考物理成績?yōu)?7分，家長看到成績激動地報喜說：“原來認為能考70分都不錯了，現(xiàn)在考這么多，真是想都沒想到，真是太謝謝您了，李老師！”，海淀的劉同學，一模考試物理只考了55分，對中考物理比較頭疼，后經(jīng)我指點，成績提高較快，中考試考了86分，考上了101中學。 |
| 授課優(yōu)勢： |
突出重點，講練結合。 針對中考，講究技巧。注重方法，舉一反三。我認為學習好壞很多時候與孩子的智力因素沒關系，孩子的非智力因素往往起決定作用，如：學生在學習中能否感受到學習的樂趣；能否把學到的知識及時的與已有生活經(jīng)驗、相關現(xiàn)象聯(lián)系起來，能否感受到學知識是有用的；是否有一個端正的學習態(tài)度；是否有一個明確的學習目標；是否有自己的競爭對像和不服輸、不放棄的精神；及孩子是否喜歡授課的老師等等，這些非智力的因素都會直接影響學習成績。本人性格開朗，話語幽默，思維敏捷，容易和學生拉近距離，同時由于學過心理學，并且一直在一線教課、當班主任，對不同類型的孩子都能及時掌握情況，并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習計劃。 由于一直在一線教學，并多次送畢業(yè)班，對中考方向把握準確，對考點兒研究透徹，對各種題型及各章節(jié)知識點都有總結成型的東西，并準備了有梯度、有針對性的習題和中考題，且每年針對中考都不斷更新。無論是基礎差一點兒的學生，還是優(yōu)生拔高兒，我都有不同的輔導方法.現(xiàn)初三物理已進入核心部分，難度和綜合性明顯加大，令很多中下游學習感覺很吃力，不要擔心，我來幫你，保證你的成績明顯進步，使你進入初三物理學習的快車道，并可幫你補習初二物理學習的不足。周六日及暑假寒假時間上課。需要者請及時聯(lián)系。
|
家庭地址： |
六里橋附近
|
學校(授課)地址： |
|
| 教師評語和打分 |
內(nèi)部人員可見 |
|