個人簡歷: |
在職教師,14年教齡,多年擔任初中物理畢業(yè)班教學,熟悉北京市各版本教材,查漏補缺,循序漸進。 |
家教經(jīng)歷: |
崇文的26中,也就是匯文中學初中部三年級重點班的學生張同學,平時測驗中物理成績一直不好,屬于班內(nèi)的落后生,初中三年級第二學期前,面對即將到來的中考,家長和孩子的壓力都很大,班主任與家長多次討論孩子留級的問題,學生與家長都做了多方面多渠道的努力,在初三上學期期未的成績是46分,在春節(jié)期間我接手了這個孩子,經(jīng)過長達三個小時的交流,我總結出這個孩子的特點,基礎知識還可以,由于成績的長期不理想,心里很自卑,學習熱情不高,再加上考慮問題的反應時長,及理解能力上的不足,也就造成:這個孩子對知識的系統(tǒng)性與關聯(lián)性不能深入理解與領會,學習經(jīng)常是事倍功半,我專案研究其教育個案,單獨備案,把重點放在知識相互關系講解,并針對物理內(nèi)在的關系性進入了對應訓練,孩子的學習興趣大增,物理成績也一直上升,經(jīng)過半年的努力,該同學在2010年中考物理成績?yōu)?7分,家長看到成績激動地報喜說:“原來認為能考70分都不錯了,現(xiàn)在考這么多,真是想都沒想到,真是太謝謝您了,李老師!”,海淀的劉同學,一模考試物理只考了55分,對中考物理比較頭疼,后經(jīng)我指點,成績提高較快,中考試考了86分,考上了101中學。 |
| 授課優(yōu)勢: |
突出重點,講練結合。 針對中考,講究技巧。注重方法,舉一反三。我認為學習好壞很多時候與孩子的智力因素沒關系,孩子的非智力因素往往起決定作用,如:學生在學習中能否感受到學習的樂趣;能否把學到的知識及時的與已有生活經(jīng)驗、相關現(xiàn)象聯(lián)系起來,能否感受到學知識是有用的;是否有一個端正的學習態(tài)度;是否有一個明確的學習目標;是否有自己的競爭對像和不服輸、不放棄的精神;及孩子是否喜歡授課的老師等等,這些非智力的因素都會直接影響學習成績。本人性格開朗,話語幽默,思維敏捷,容易和學生拉近距離,同時由于學過心理學,并且一直在一線教課、當班主任,對不同類型的孩子都能及時掌握情況,并有針對性的制定出有效的教育計劃和補習計劃。 由于一直在一線教學,并多次送畢業(yè)班,對中考方向把握準確,對考點兒研究透徹,對各種題型及各章節(jié)知識點都有總結成型的東西,并準備了有梯度、有針對性的習題和中考題,且每年針對中考都不斷更新。無論是基礎差一點兒的學生,還是優(yōu)生拔高兒,我都有不同的輔導方法.現(xiàn)初三物理已進入核心部分,難度和綜合性明顯加大,令很多中下游學習感覺很吃力,不要擔心,我來幫你,保證你的成績明顯進步,使你進入初三物理學習的快車道,并可幫你補習初二物理學習的不足。周六日及暑假寒假時間上課。需要者請及時聯(lián)系。
|
家庭地址: |
六里橋附近
|
學校(授課)地址: |
|
| 教師評語和打分 |
內(nèi)部人員可見 |
|