本人性格開朗,對于不同性格的學生都能做到和睦相處,善于與人溝通,在教學過程中能夠通過了解,把握住學生的薄弱點,從而采取相應的方法彌補缺點;做事認真負責,對于每一件事情,都會認認真真地完成;對待學生非常有耐心,對于不同程度的學生能夠做到非常有耐心的講解,使得每一位學生能夠真正懂得每一道題目;同時,本人愛好看書,因此在教學過程中能夠把自己看到有用的東西,融入其中使得教學生動有趣,提高學生的興趣。
2010年,在一所培訓班教學,主要針對不同層次的學生采取不同的教學方法,對于學習成績比較好的學生,我們會在完成相應地練習之后,挑選一些綜合性的題目,來提高學生綜合能力,對于程度不太好的學生,我們詳細地講解知識點,復習加預習,讓學生做一些相應地練習,使得學生能夠對知識點牢記于心。該方法得到學生家長和老師們的贊同。
2011年,我輔導一名高中學生數學,該學生特點是比較懶惰,不太愛動筆,因此對知識點也是一知半解,在教學過程中,我們采取比賽做題,或是讓學生或我猜對方所做題目對錯的方式,使得學生動手做題,這種方法取得了效果,學生的知識點得到了積累,家長感到非常滿意。