本人性格開朗，對于不同性格的學生都能做到和睦相處，善于與人溝通，在教學過程中能夠通過了解，把握住學生的薄弱點，從而采取相應的方法彌補缺點；做事認真負責，對于每一件事情，都會認認真真地完成；對待學生非常有耐心，對于不同程度的學生能夠做到非常有耐心的講解，使得每一位學生能夠真正懂得每一道題目；同時，本人愛好看書，因此在教學過程中能夠把自己看到有用的東西，融入其中使得教學生動有趣，提高學生的興趣。
2010年，在一所培訓班教學，主要針對不同層次的學生采取不同的教學方法，對于學習成績比較好的學生，我們會在完成相應地練習之后，挑選一些綜合性的題目，來提高學生綜合能力，對于程度不太好的學生，我們詳細地講解知識點，復習加預習，讓學生做一些相應地練習，使得學生能夠對知識點牢記于心。該方法得到學生家長和老師們的贊同。
2011年，我輔導一名高中學生數學，該學生特點是比較懶惰，不太愛動筆，因此對知識點也是一知半解，在教學過程中，我們采取比賽做題，或是讓學生或我猜對方所做題目對錯的方式，使得學生動手做題，這種方法取得了效果，學生的知識點得到了積累，家長感到非常滿意。