學生、教師各色各樣，匹配對路才可以效果良好。不是業務水平高的老師就一定能幫助學生提高成績，中小學階段，成績和智商關系不大(智障除外），因為小學和初中階段知識量不多，各階層老師都能教會的，但為什么學生還是成績差距很大呢？原因是這個階段需要的是：各科基礎知識有效長期記憶的積累。否則學生學了忘，忘了又學，長此以往知識積累都需要多次重復，即浪費學生時間，又浪費家長金錢。李老師的學霸營地，除了各科教學較高業務水平之外，還教會學生學會如何用有效的方法學會長效牢記，隨著記憶知識的積累，學生的聯想能力和分析推理能力才會提高和保持，學霸自然就誕生了。

方法也簡單，在我這里學習一年左右，會總結出每個學生自己的學習曲線和節點，每科都不同，以及年齡段學習曲線和節點，即使離開我這里，帶著我們科學總結出來的學習曲線，可以應對任何需要記憶和推理的考試內容，同時也養成了科學有效的學習方法和習慣，受益一輩子。

例如英語學習，語言是交流和情感性的知識，而中國義務教育9年，平均每年幾百單詞，而英語4000左右基礎單詞和短語及語法，才是母語的出發點。可是，由于義務教育時間長，就是每學期都100%掌握和熟練，但是因為沒有突破4000單詞量帶來的語言環境，使學生英語應用水平不高，情感表達和專業表達都不能隨心所欲，語言學習過程出現長期不能表達感情和應用于生活的尷尬。很多學生失去了興趣，把英語變成了機械的知識只用來應付考試，考完了就棄之不理了，沒有達到象母語一樣的廣泛的應用，以及帶來的永久記憶。所以我們國家的孩子單憑義務教育達到雙語母語體系是不可能的。而英語的科學學習方法就是1年內突破4000單詞（長效記憶成功的基礎單詞），不分年級，只要接觸英語就迅速突破4000單詞和語法，在這個基礎上，英語可以表達任何情感和需要，自然就可以像母語一樣應用英語，應用中的英語不再是知識，而是攝取知識的工具，學生在2個語言環境中都能交流和學習，所以，英語學習：單詞量的突破才是王道！所以英語學習絕對不能遵守教學大綱按部就班的學，要集中1-2年單科突破，達到母語體系才可以受益終身。提高效率，節約時間，讓孩子有時間涉及更多有趣和喜歡的課外技能，這樣的孩子怎能不是同齡孩子王？人尖兒？

別猶豫，來我這里，聽話、照做、不成功都難