賞識教育

摘要：初中的學生正處于生理、心理迅速發展的時期，他們獨立意識強、對身邊的一切充滿好奇。本文通過介紹賞識教育，引導初中的班主任, 如何做個引航人,如何引領學生安全渡過這一段人生的“危險期” 。

關鍵詞:愛心   賞識   鼓勵

賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。隨著初中學習生活的穩定,初中生的心理發育成長,初二可謂多事之秋。此時的初二學生獨立意識強,而且非常叛逆。初二,對一個學生來說,已到了緊要關頭。作為初二的班主任,如何做個引航人,引領學生安全渡過這一段人生的“危險期” ， 這不僅要我們的工作熱情,更要我們的愛心和工作藝術,通過長時間的探索和學習,我從魏書生老師和賞識教育專家周弘老師那里得到了啟發:初二的班主任應該是個善于賞識的班主任。

善于賞識的班主任應做好三方面的工作:用愛心去賞識學生;多方引導培養學生自賞能力;讓家長賞識自己的孩子。

一、用愛心去賞識學生

“ 生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。”而賞識教育的實施途徑是“發現優點”、“欣賞優點”。通過這一途徑，可以培養學生的自信心以及學習的積極性、主動性和創造性，從而達到教育的目的。無論哪個學生，只要我們耐心尋找，就必定能發現他的優點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛，愛才是老師最美的語言。以前,我總認為班主任應該是個"醫生",專門找出學生的缺點,然后批評教育,督促他們及時改正,盡可能使自己的學生優秀,甚至完美,似乎只有這樣才能算個稱職的班主任。因此，我總讓學生"失敗",學生"永遠的失敗"直接導致了自己工作的失敗,馬不停蹄地給學生找缺點,讓學生時刻覺得自己是個缺點很多的人,以致學生看不到一點希望和光明,不管怎樣努力,都達不到老師的要求,"失敗"的感覺最終磨掉了學生的信心。后來，從這一時期學生的心理特點出發,用全新的理念去指導自己的工作,對學生要"低標準,嚴要求",讓學生跳一跳就夠得著,讓他們獲得成功的喜悅,讓他們在"我能行"中成長,但標準低,要求一定要嚴,做得不好,我也會懲罰學生,但懲罰有一個原則:不侮辱學生,不貶低學生,讓學生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做,懲罰的目的在于鞭策,更在于傳遞老師對他的賞識和關心,告訴學生你能做好的,但你必須努力!基于賞識基礎上的懲罰往往能讓受罰學生感激老師,尊敬老師,從而更努力地發展自己。

二.引導學生培養自賞能力

自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎。自信是學生學習成功的精神支柱，是學生生活成功的精神支柱，它是成功的起點，是前進的動力。自信心強的人，往往對生活，對學習信心百倍，干勁干足，也容易取得成功。賞識是培養學生自信心的好方法。賞識肯定了學生的優點，讓學生對自己所做的事感到興奮，感到滿足，從而信心百倍。研究表明，學生自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實踐和學習中培養起來的。日本一個教育專家曾做過這樣一個試驗，將一個學習成績較差的班級的學生，當作學習優秀的班級學生來看待，而將一個優秀班級的學生，當作問題班級來教。一段時間下來，發現原來成績差距很遠的兩個班，在試驗結束后的總結測驗中平均成績相差無幾。原因是差班的學生受到了賞識，對學習有了信心，學習態度轉變了，學習積極性大增，成績得到了提高。自信心是一種催化劑，它是在后天的生活、學習環境中培養起來的，它能把人的潛能充分地調動起來，使人始終處于最佳狀態，而賞識在自信心的培養中起了不可估量的作用。

三.讓家長賞識自己的孩子

目前的家長,主要有這樣兩種:一種"望子成龍,望女成鳳"型,他們和班主任一樣,成天盯著孩子的缺點,以別人孩子的優點來比自己孩子的缺點,喋喋不休,期望自己的孩子具備所有別的孩子的優點,結果是把"鋼煉成了鐵",成天生活在痛苦和擔憂中.另一種家長則截然相反,相信"樹大自然直,要成人自成人",對孩子不管不問,有的甚至常年在外掙錢,讓孩子跟著祖輩甚至一個人在家,這兩種家長有一個共同的特點:不賞識自己的孩子,看不到孩子身上蘊藏著巨大的價值。對第一種家長,我們談孩子的優點,談我們班主任工作的成敗感受,談賞識教育的理念方法,讓家長改變觀念,看到孩子的優點,看到希望,換種眼光看孩子,并經常與老師交流溝通,樹孩子自信,幫孩子走過"青春十字路".對第二種家長,則更多地講家庭教育的重要性,講這一年齡段孩子可能存在的心理困惑及有可能出現的問題,同時引導家長看到孩子身上蘊藏的巨大價值.田地荒一年,損失算得清,外出打一年工收獲也看得見,但孩子荒廢一年,往往將影響孩子的一生,這個損失將無法用金錢來衡量,幫孩子順利走過這一時期的"急流險灘",收獲也許暫時看不到,但巨大的價值正蘊藏在孩子身上,相信自己的孩子,賞識自己的孩子,在孩子身上投資你的愛和精力,你將會收獲幸福。

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法；是幫助學生獲得自我價值感、發展自尊、自信的動力基礎；是讓學生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學生，尊重學生，賞識學生，那么，他心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園！