據香港文匯報報道，香港學生再次證明學習能力名列國際前茅。根據最新公布，涉及全球65個國家或地區的“學生能力國際評估計劃”(PISA)結果，香港15歲中學生在閱讀、數學及科學的能力表現出色，前者位居全球第4、后兩者則列全球第3；以積分計，閱讀方面與3年前同一調查相若，數學及科學的表現則穩步上揚。 

　　由經濟合作與發展組織策劃、每3年進行一次的PISA，去年分別于全球65個國家或地區，評估當地15歲學生以母語在閱讀、數學及科學的能力。香港共有151間中學4,837名學生參與，當中65.8%為中四生，其余為中一至中三學生，亦有小量中五學生。

　　是次測試港生整體表現再居世界前列，閱讀、數學及科學的排名分別第4、第3及第3。以分數計，港生的數學(555分)及科學(549分)能力均有進步，分別上升9分及7分；閱讀(533分)則微跌3分，于統計屬不顯著差異，顯示港生各方面能力正平穩發展。

　　不過，相比首次參與計劃、三方面能力均屬全球最高的上海學生，港生表現卻明顯遜色，得分被拋離達23分(閱讀)至45分(數學)。

　　負責香港PISA研究的中文大學教育行政及政策學系教授何瑞珠認為，港生整體表現理想，與近年家長越來越肯投資于子女教育不無關系，加上教育改革及新課程切合國際趨勢，都對學生成績有正面影響。

　　PISA結果又反映，香港中學間差異在過去10年間收窄，但校內差異卻顯著增加。何瑞珠表示，喜見不同學校水平能更接近，而處理校內差異則為未來重要議題。她認為，各學校都應投放更多資源，如設計新課程及培訓教師，以縮窄不同學生間的差異。

　　教評會主席鄒秉恩分析指出，上海學生成績出色，反映當地的教改成功，既可作為香港的參考，學生及教育界更應注意。而香港亦應藉教改，把握機會檢討課程設計、教學模式等發展方向。

　　他又表示，由于年前香港中學組別“5改3”，拉闊每個組別學生間的差距，學校收生質素易兩極化。他建議學校應加強“拔尖補底”的措施，讓老師針對學生學習能力因材施教，否則差異將進一步擴闊，對學校師生均非好事。

　　教育局對港生于PISA再創佳績感高興，認為這有賴學校、老師及各持份者的努力。局方發言人指出，港生優異表現證實香港教育發展方向正確，學校間差異縮小，學生成績又較少受家庭社經背景影響，亦反映香港教育正邁向優化而均等，確認香港教育體系的優越。